Recta Final

Todo concluye al fin...

Así comienza una canción de Vox Dei. Lo cierto es que nostalgia más o menos, la cursada también va concluyendo, no sin antes poder llevar a cabo la evaluación de la materia. 

A continuación les dejo las consignas del mismo. Y les adjunto el texto que junto al de Esther Díaz (figura en la entrada anterior) conforman la bibliografía obligatoria para el Examen Parcial de este Cuatrimestre.

Consignas:
1. A partir de la lectura de la transcripción de la Videoconferencia: “La educación y los modos de subjetivación, dispositivos éticos y dispositivos disciplinarios” de Esther Díaz, elaborar una red conceptual.

2. Describir el sujeto disciplinario y el sujeto ético. Cómo se constituye cada uno de ellos.

3. A partir de la siguiente frase:"¿puede la escuela socializar para la ética y la no violencia a sujetos que provienen de familias o de situaciones sociales violentas?" Desarrollar su reflexión teniendo como punto de partida su residencia.

4. ¿A qué llama micropilítica o micrifisica?

5. Qué aportes a la formación de un sujeto ético y con valores ciudadanos pudo evidenciar en la institución donde llevó a cabo su residencia. 

6.  Leer el texto: "Gajes del Oficio Docente" de Andrea Allaud. Luego elaborar una red conceptual que presente (sintéticamente) los conceptos e ideas principales.

7. A partir de la siguiente frase qué reflexión puede relacionar a estas líneas luego de haber realizado usted sus prácticas. 

(...)  quien enseña actualmente, tiene que hacer
mucho más que cumplir un rol asignado: “se deben encontrar equilibrios y modos de llegar a
acuerdos con los otros y con uno mismo” (2006,358). Lo que se hace requiere de
negociaciones, acuerdos, justificaciones y explicaciones. No hay fórmulas únicas, nunca las
hubo y hoy menos que nunca. Pero hay mucho por hacer. Hay que probar, experimentar y
hacerlo en cada ocasión. Y esto se hace o no se hace. (...) 

8. Qué entiende, usted, a partir de la siguiente frase: (...) Hoy más que nunca hay que probar para saber enseñar y probar para llevar a cabo una tarea que requiere pruebas y puestas a pruebas constantemente (...)

9. Profundizar esta idea: ¿Cuál es el producto de su formación? ¿Cómo sabemos
que funciona y que está listo para enseñar?

10.  A modo de conclusión: ¿cómo sabemos si los maestros son buenos maestros? Qué sentido tiene la reflexión en la formación y práctica docente?